教育目標 令和５年度
志をもち心豊かでたくましい人間の育成
| ○ 深く考える人間 |
創造性に富み、自ら学び自ら考え謙虚に学ぶ態度を育てる。 |
| ○ 心の豊かな人間 |
善と美と郷土を愛し、誠実で思いやりのある豊かな人間性を育てる。 |
| ○ 連帯感に富む人間 |
正義と責任感を重んじ、互いに高め合う態度や社会に尽くす態度を育てる。 |
| ○ 粘り強い人間 |
困難に打ち勝つ健やかな心身と、たくましい実践力を育てる。 |
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学校経営方針 令和５年度
| （１） |
主体的に学びに挑戦する生徒の育成 |
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① 生きて働く知識・技能の習得 |
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② 社会の変化に対応できる資質と能力の育成 |
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③ 言語活動の充実と読書活動の推進 |
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④ 主体的に取り組む総合的な学習の時間の推進 |
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⑤ 一人一人の自己実現を図るキャリア教育の充実 |
| (2) |
豊かな人間性や社会性を培う教育 |
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① ポストコロナを踏まえた生徒指導進 |
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② 豊かな心をはぐくむ特別の教科道徳の充実 |
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③ 社会参画を促し、自己実現を図る特別活動の推進 |
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④ 体験活動、ボランティア活動の推進 |
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⑤ 豊かな感性をはぐくむ環境教育の推進 |
| （３） |
すこやかな心身をはぐくむ体育・健康教育の推進 |
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① 体を動かす楽しさが感じられる体育学習の充実と体力の向上 |
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② 健康教育の推進 |
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③ 安全教育の推進 |
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④ 健康な食生活を実践する食育の推進と学校給食の充実 |
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⑤ 部活動の活性化と適正化 |
| （４） |
特別支援教育の推進 |
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① 組織的な指導・支援を行うための校内体制の整備 |
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② 一人一人の教育的ニーズに応じた指導・支援の充実 |
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③ 保護者や地域への理解の促進と関係機関との連携 |
| （５） |
人権尊重の精神に徹した系統的・計画的な人権・同和教育の推進 |
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① 人権・同和教育に対する基本的認識の確立 |
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② 人権・同和教育に係る指導内容・指導方法の系統化と充実 |
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③ 自尊感情の育成となかまづくり |
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④ 幼・小・中・高及び関係機関や保護者との連携・啓発 |
| （６） |
社会に開かれた教育課程の編成 |
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① 学校教育目標の具現化と評価の充実 |
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② 個に応じた創意工夫のある指導体制の確立 |
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③ 社会に開かれた教育課程の実現 |
| （７） |
教職員の資質能力の向上 |
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① 授業作りの三訓と２つの柱 |
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② 主体性と創造性を高める教職員研修の推進 |
| （８） |
地域に開かれた学校づくりの推進 |
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① 協働態勢による学校運営
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② 保護者、学校評議員、地域への情報提供と協力態勢の確立
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| （９） |
業務改善の推進 |
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【生徒努力目標】
思考・協力・健康 |
令和５年度の重点目標
| ① 三木中DX（Digital・Transformation）の推進 |
| ② 対話を生む人権教育の展開 |
| ③ 多様な支援による特別支援教育の充実 |
| ④ 「登校」のみを目標としない不登校対策 |
| ⑤ 部活動の段階的地域移行 |
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